3.能动 猜猜有多少个小方块，然后一百一百地数去验证，得出一百与一千的关系；估一估，文章中有多少字；学习“拐弯数”的数数，提出299的后面是几？599的后面是几？记录打靶比赛成绩等。
三、教学实施简介
此课的教学准备有PPT课件、计数器、10个小方块粘成的竖条、练习纸等。教师的主要教学环节包括以下部分。
（一）创设情境，复习引入
小调查：你们知道咱们班有多少人？它是几位数？咱们学校二年级六个班共有多少人？它是几位数？这个数的组成是什么？咱们学校共有多少人？大约一千人。（出示全校的照片）有什么好的办法把这么多人数清楚呢？
数数也是门大学问，生活中有很多的大数，这节课我们就来有关大数的知识。
（二）合作探究，学习新知
1.认识计数单位“千”
（1）出示10个小方块叠成的一竖条。这是多少个小方块？拿出同样学具数一数。提问：几个一是10？
（2）怎样很快地数出100？
数学学具：一十一十地数，10个10是100。十与百有什么关系？
（3）出示1 000个方块拼成的正方体。猜一猜：这里有多少个小方块？验证：一百一百地数，10个100是1 000。一百与一千有什么关系？