2.转换角度，理解家长
幼儿园与家庭是两个背景极不相同的群体。家长由于面对着的仅仅是自己的一个孩子，往往容易只看到自己孩子的长处，有的甚至把自己的孩子看成“神童”。而幼儿教师面对一群孩子，能够客观地看待每个孩子的长处和短处。当教师向家长反映孩子的短处时，家长往往在感情上一下子难以接受，这是很自然的。我们不能责怪家长包庇自己孩子，而应该理解家长的这种心态，耐心、具体地帮助家长分析。对孩子的分析要一分为二，用发展的观点，注重原有基础，充分肯定每个孩子的优点，讲缺点时注意分寸。只有对家长有充分的理解才能换来家长对幼儿教师的理解，使家园同步教育得以实现。
3.充满爱心，服务家长
在做家长工作时，要有“服务观念”，要诚恳地听取家长的意见，把工作做得使家长安心、放心、开心，使家长与幼儿园形成良好、和谐的亲密关系。
4.开展亲子活动
亲子活动是家长与幼儿在幼儿园里共同参与的互动式的活动。它以幼儿教师指导、家长与幼儿共同游戏为主要活动形式，强调家长与幼儿的共同参与，强调教师、家长与幼儿的互动，通过亲子间的互动游戏，让幼儿充分活动起来，得到科学的指导，并且帮助家长建立良好的亲子关系，树立新的教育观念及态度，实现幼儿学习、家长培训的全过程，以提高家长科学育儿的水平，成为合格的教育者。幼儿园的亲子活动不仅是创造幼儿、家长、教师一起活动的空间，更是三者情感交流的主要形式。举办亲子活动，友好的态度很重要，可以感染家长和孩子，使他们感到温暖、亲切。面对教师真诚的微笑、热情的接待，无论多么僵冷的气氛都会被融化。教师要换位体验，揣摩家长的心理。在与家长沟通前，最好先想一想家长可能会有怎样的反应，会问哪些问题，会持怎样的态度，并思考合适的应对策略。